El apoyo de los donantes ayuda a los futuros docentes en la transición de la universidad al aula

Cuando Kailey Rea '23 se estaba preparando para sus exámenes de licenciatura, sabía que tendría que realizar y pagar dos exámenes distintos antes de poder lograr su sueño de convertirse en maestra de escuela secundaria.

Las tarifas de los exámenes de licencia son solo uno de los muchos costos en los que incurren los estudiantes de NC State College of Education al ingresar al aula. Desde gastos de bolsillo asociados con la enseñanza de los estudiantes, exámenes de licenciatura, viajes y otros, la transición de la universidad a la carrera profesional puede ser una carga financiera.

Ahí es donde el apoyo de los donantes puede marcar la diferencia. Gracias a una donación del Fondo Educativo PowerSchool, Rea y otros estudiantes como ella pudieron recibir vales que cubrían los costos de sus exámenes.

“Recibir asistencia financiera para cubrir mis exámenes de licenciatura fue muy beneficioso para mí”, dijo Rea, quien obtuvo su licenciatura en educación matemática y ahora es maestra de ciencias de sexto grado en la escuela secundaria Dillard Drive Magnet. “Estaba planificando lecciones todos los días y preparándome para el edTPA. Sabiendo que había una cosa menos de la que tenía que preocuparme para cumplir mi sueño de convertirme en maestra, pude obtener la experiencia completa de la enseñanza como estudiante y construir relaciones con mis alumnos”.

La enseñanza estudiantil es otro ejemplo en el que la Facultad de Educación del Estado de Carolina del Norte depende del apoyo de los donantes para garantizar que los futuros educadores tengan una transición exitosa de la universidad a la carrera. Cuando los estudiantes completan su enseñanza, a menudo aprovechan la oportunidad de traer experiencias de aprendizaje innovadoras al aula.

Sin embargo, la enseñanza estudiantil no viene con un estipendio o cheque de pago que cubra los gastos de bolsillo. Es por eso que la Facultad de Educación creó el programa de minibecas para estudiantes y docentes financiado por donantes, que permite a los estudiantes solicitar hasta $200 para comprar materiales y suministros que pueden utilizar para generar un impacto inmediato en el aula y marcar la pauta para el resto de su carrera docente.

“Realmente quería seguir aprendiendo nuevas formas de convertirme en la educadora más eficaz posible”, dijo Sophie Teres, quien obtuvo su licenciatura en educación primaria y ahora es maestra de tercer grado en la Escuela Primaria Brooks Magnet. “Reflexiono sobre todos los conocimientos y consejos que me brindaron para continuar mejorando mis prácticas y prepararme para mi propio salón de clases. También estoy emocionado de continuar haciendo esto durante toda mi carrera como educadora”.

Gracias al apoyo de los donantes, los estudiantes de NC State College of Education como Rea y Teres están mejor posicionados, tanto financiera como experimentalmente, para ser los maestros que siempre quisieron ser.

“Elegí la educación porque me doy cuenta del impacto que puedo tener como educador y del impacto que mis alumnos pueden tener en mí”, dijo Rea. “También aprendí mucho de los jóvenes con los que interactué. Gracias a ellos veo las matemáticas, la ciencia, la amistad, la justicia y muchas otras cosas desde una perspectiva totalmente diferente. Estoy emocionado de experimentar eso todos los días”.

Estas son solo algunas de las minibecas que los estudiantes de la Facultad de Educación, incluidas Teres y Rea, han utilizado para marcar una diferencia en las vidas de sus estudiantes:

En la escuela primaria AB Combs Magnet, las estudiantes de educación primaria Gabby Breit '23, Mary Horton '23, Holly Small '23, Jordan Stanford '23, Elizabeth Stavrakakis '23, Katie Frejie '23, Addison Hughes '23 y Sophie Teres '23 se agruparon Se juntaron 1.000 dólares en minisubvenciones para crear 60 kits de calma, que se distribuyeron en todas las aulas de la escuela. Cada kit para calmarse contenía bolas antiestrés, pop-its, cuerdas sensoriales, fidgets de pistas locas, fidgets de canicas y tres tarjetas de respiración profunda.

"Estamos muy agradecidos por el dinero de esta subvención que nos permite tener este impacto positivo en los estudiantes de nuestra escuela, incluso después de que finalice nuestra enseñanza", dijo uno de los estudiantes.

Cuando Brenda Rios '23, estudiante de educación primaria, notó que algunos de sus estudiantes en la Escuela Primaria Lincoln Heights carecían de los materiales necesarios para subrayar o resaltar información importante, solicitó y utilizó una mini subvención para pedir resaltadores, lápices y borradores para el cuarto grado. aula.

“[Los donantes] ayudaron a los estudiantes a cubrir las necesidades escolares que muchos no pueden conseguir desde casa”, dijo Ríos. “Esta minisubvención fue de gran ayuda. Mis alumnos y yo estábamos agradecidos por estos recursos y útiles escolares”.

En Clayton Middle School, Adam Rosenberg '23MAT enseñó en una clase SOAR compuesta por estudiantes en el límite inferior de alcanzar los estándares promedio de matemáticas. En la clase, los estudiantes usaron calculadoras para describir mejor las acciones y pasos necesarios para resolver problemas y verbalizar soluciones a ecuaciones. No había suficientes calculadoras para todos, por lo que Rosenberg solicitó una mini subvención que le permitió comprar calculadoras nuevas.

"Los estudiantes se alegraron cuando escucharon que podían usar calculadoras para ayudarlos en este proyecto y no tener que compartir una calculadora entre un grupo", dijo Rosenberg. “Las calculadoras que compramos las utilizan diariamente estudiantes deseosos de aprender. Me alegré muchísimo de recibir esta mini subvención”.

En la Escuela Primaria Polenta, las estudiantes de educación primaria Johnna Jordan '23, Madison Neal '23 y Alex Simon '23 se dieron cuenta de que solo uno de los tres patios de recreo de la escuela tenía un banco de compañeros, un lugar seguro al que podían ir los estudiantes si estaban molestos o tristes durante el recreo. . Con dinero de minisubvenciones, trajeron suministros y construyeron dos bancos de amigos adicionales.

“Saber que no tendríamos que gastar dinero de nuestro bolsillo nos ayudó a pensar realmente en lo que queríamos hacer y no simplemente elegir la opción más barata”, dijo Simon. “Esta subvención fue de gran ayuda para nosotros, estudiantes de magisterio a tiempo completo, que luchamos lo suficiente como para mantenernos al día y cubrir nuestras necesidades personales. Estoy más que agradecido por esta subvención que nos ayudó a completar nuestros bancos. Estos bancos son sostenibles y durarán mucho tiempo en el exterior”.

Cuando Kailey Rea '23, estudiante de educación matemática, notó que sus estudiantes de la escuela secundaria Reedy Creek Magnet tenían dificultades para comprender el concepto de variable en la unidad de expresiones y ecuaciones, solicitó una mini subvención que le permitió comprar mosaicos de álgebra que modelaban la resolución. ecuaciones. Con las fichas, los estudiantes podrían poner la misma cantidad de cuadrados rojos que de cuadrados amarillos en cada lado de la ecuación y visualizar mejor el concepto.

"Los estudiantes aprenden más cuando pueden ver, tocar y mover las matemáticas que están aprendiendo", dijo Rea. “Ahora tendré este recurso a lo largo de mi carrera docente para ayudar a los estudiantes a comprender conceptos matemáticos fundamentales de una manera atractiva. He apreciado la oportunidad de implementar esto en mi aula de enseñanza como estudiante”.